校園文化設計整合多功能需求
2023-01-02校園文化設計中常常需要滿足項目的多功能需求，但這也會受到項目環境因素的限制。設計師所做的就是通過立體式思維，重新整合有限空間中的功能分配，在安全、實用、美觀的立場中尋求項目最和諧的立足點，達到既能凸顯項目自身的文化內涵的內在境界，又實現功能與藝術的雙重滿足。
項目名稱：青島家盒子
項目地址：青島
項目設計：Crossboundaries
當小朋友和成人進入大門時，家盒子內精選而整體的顏色有效地過濾商場紛雜的廣告色彩和強烈的商業化感官。設計中的黃、藍、綠代表著青島的地域特色（沙、天和海）并分別象征著不同的設計元素，讓兒童更容易區分不同區域的關系。
當小朋友和成人進入大門時，家盒子內精選而整體的顏色有效地過濾商場紛雜的廣告色彩和強烈的商業化感官。設計中的黃、藍、綠代表著青島的地域特色（沙、天和海）并分別象征著不同的設計元素，讓兒童更容易區分不同區域的關系。
項目名稱：丹麥成人教育中心
項目地點：丹麥
項目設計：CEBRA
設計師將從粗野環境中提取的工業元素融入到學校氛圍之中，與其內部開放兼容的空間組織相結合，將海港與城市生活真正連接到一起。建筑樸素的外觀與內部變幻多樣的圓形元素形成了強烈的對比，為1300位學生創造了多樣化的學習環境：一所使用方式靈活多樣，同時也為個人學習提供充足空間的綜合學校建筑。
設計師將從粗野環境中提取的工業元素融入到學校氛圍之中，與其內部開放兼容的空間組織相結合，將海港與城市生活真正連接到一起。建筑樸素的外觀與內部變幻多樣的圓形元素形成了強烈的對比，為1300位學生創造了多樣化的學習環境：一所使用方式靈活多樣，同時也為個人學習提供充足空間的綜合學校建筑。
項目名稱：衛理公會女子學校
項目地址：澳大利亞
項目設計：Cox Architecture
項目位于一個陡峭的斜坡上，內容包括對一棟遺產建筑以及一棟建于1980年代的教學樓進行翻修，同時額外修建一棟新的建筑。這三棟建筑各自擁有不同的樓層。受到保護的校園核心地帶坐落著寬闊的天然操場，這里也是該項目的亮點所在。操場與教室形成了積極的連接，可作為教學空間的延伸，同時為各個功能空間提供了適宜的路徑。
項目位于一個陡峭的斜坡上，內容包括對一棟遺產建筑以及一棟建于1980年代的教學樓進行翻修，同時額外修建一棟新的建筑。這三棟建筑各自擁有不同的樓層。受到保護的校園核心地帶坐落著寬闊的天然操場，這里也是該項目的亮點所在。操場與教室形成了積極的連接，可作為教學空間的延伸，同時為各個功能空間提供了適宜的路徑。
